我们学习，真正收获的不是知识本身，而是隐藏在知识后，知识和知识之间的内在联系。我们做题收获的，一定不是解出了这道题，而是在解题的过程中思考了处理一个问题的方法。
有不少童鞋在课内学习时一直以来都掉入了一个误区，就是只要把各个知识点学好那就是学好了。这简直就是个笑话~夸张点用在文科生上就是，只要把所有的课文背诵熟悉就能写出好文章。
大家有个共识，文科生需要多读书。因为这可以增长知识、开拓视野、感悟人生、认知社会……理科生学竞赛，就如同文科生多读书一样。
文科生多读书，不会去想今天读到的这本书是不是会被出成阅读作文。理科生学竞赛也不应该去想这道题考试会不会考。用考试来衡量文科生读书和理科生学竞赛简直就是侮辱。所幸，现在竞赛保送的名额缩小了，学竞赛的同学反而是增多了，理科生们来学竞赛的想法是想学到点真本事。
我们在经过运动学、力学、电学、磁学、热学、光学、近代物理学等一系列的知识学习后，应该从具体的事物中总结抽象出解决一般问题的办法。比如说在你可以抽象出这样的一般性思维步骤：
对应在动力学上对象是“具有质量的物理”，状态是“力、加速度”，约束是“加速度关联”，演化规律是“F=ma”。运动学、静力学、热学、光学等等都可以用相应的思维步骤。 养成这样思维的好处在于你能用之到非常广泛的地方，还比如说，恋爱。 对象很重要。“人类男or人类女”。有不少的同学告诉我他本来想追A的实际和B好了，不说这是好还是不好，至少他对象搞错了。
状态也很重要。戒指戴无名指的那是已婚妇女，你就不要去当小三儿了。戒指戴中指的已经订婚，你也不要去横刀了。戒指戴小指的是不婚族，你去也没用。戒指戴大拇指的是某门派掌门，哥，悠着点儿。终于看到戒指戴食指的了，冲上去，相信我，没有错儿。
约束是必须要考虑的。高一、高二已经怎么着了就算了，到高三后马上要高考了约束就很强了。没有谈的就不要谈了，费心思；已经在谈的就不要分了，徒伤心。
规律当然是最不可少的。有一门学科，名字叫“恋爱心理学”~嗯~你懂的~不懂就来找我~
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